Cette année, ce sont deux classes de 2^nde du 20^e arrondissement de Paris, l’une du lycée général et technologie Maurice Ravel et l’autre du lycée professionnel Charles de Gaulle qui participent ensemble à un parcours de découverte du théâtre (ateliers de jeu, parcours de spectateurs, rencontres, rédaction d'un carnet de bord).
Les 53 élèves sont venus voir Boulevard Davout du Collectif OS’O à La Colline. À partir de ce spectacle, une résidence d’immersion dans le théâtre est organisée et un parcours de spectateur amplifié est créé pendant lequel les élèves sont invités à développer leur esprit critique, expérimenter la pratique théâtrale par des ateliers et découvrir des spectacles.
En écho à ce parcours théâtral, les élèves créeront une série audio à partir de matériaux sonores qu’ils auront récolté durant l’année autour des légendes urbaines, des rencontres avec les artistes, des spectacles vus, des conversations entre les deux classes, des bruits de couloir enregistrés…

Le goût du jeu et de l’écriture :
développer ses compétences et son savoir-être

Lycéens citoyens est, au-delà d’une découverte du théâtre et de ses univers, un programme visant à accompagner les jeunes dans le développement de leurs capacités. À travers l'expérience d'œuvres, la rencontre avec les artistes et la pratique artistique, le programme contribue à la formation et à l’émancipation de ces jeunes qui, avec le développement de leur sensibilité, leur créativité et leur esprit critique, deviendront plus sûrement des citoyens éclairés.

La rencontre d'élèves d'un même territoire

Ce projet permet de recréer du lien entre des jeunes qui, du fait notamment de leur orientation scolaire, pas toujours choisie, n’auraient que peu de chances de se côtoyer. Face à ce constat de cloisonnement entre lycée général et lycée professionnel, Lycéens citoyens crée du lien, ouvre les horizons, favorise l’expression et la créativité entre ces jeunes aux orientations différentes. Les établissements scolaires participants sont sélectionnés selon un critère de mixité sociale et d’équilibre territorial. Ainsi le binôme est créé entre une classe de filière générale et une classe de filière professionnelle et technique, qui a souvent moins de facilité à accéder aux programmes d’éducation artistique et culturelle. Pour bon nombre d’élèves, il s’agit ainsi de la première rencontre avec le monde du théâtre.

• 1 représentation par lycée de la pièce Celle qui regarde le monde d’Alexandra Badea (pièce de commande initialement créée dans le cadre du précédent projet EAC Education&proximité), suivie d'une rencontre avec l'équipe du spectacle. 
• 1 parcours de 3 spectacles dans l'année (Boulevard Davout, Racine carrée du verbe être et House).
• 1 journal de bord
• 1 journal de bord audio/série documentaire mené par Mélanie Péclat

Les classes partenaires cette année

Une classe de seconde générale du lycée Maurice-Ravel, Paris 20^e
Une classe de seconde professionnelle AGORA du lycée Charles-de-Gaulle, Paris 20^e

Une semaine de résidence au théâtre

Afin de découvrir et pratiquer le théâtre plus intensément que lors d’ateliers répartis sur l’année, de créer un temps fédérateur entre les classes et permettre la démarche de rencontre préalable au processus d’inclusion, les élèves des deux classes se retrouvent pendant une semaine en immersion au théâtre. Les artistes du spectacle Boulevard Davout sont alors intervenants artistiques. Ils imaginent l’organisation des ateliers de la semaine de résidence, les thématiques abordées et la formalisation des exercices, répétitions et restitutions. Les élèves, répartis en groupe, côtoient ainsi, une semaine durant, une équipe artistique sensibilisée aux enjeux d’éducation artistique et culturelle à destination des jeunes. Ce temps d’immersion invite également les élèves à un ensemble de rendez-vous artistiques et culturels. Autant d’occasions de s’ouvrir à soi-même et aux autres, de délier les langues, de faire naître des passions et des amitiés. 

Le parcours amplifié de spectateur :
ancrer son regard esthétique et développer son esprit critique

Chaque parcours du spectateur au sein du théâtre partenaire est composé de trois spectacles et de rendez-vous en lien avec ces derniers. Les spectacles retenus sont tous issus du répertoire contemporain, miroir de nos sociétés. À l’issue des représentations, ils pratiquent l’analyse chorale avec leur enseignant et rencontrent les équipes artistiques. Ils s’exercent à formuler leur ressenti et leur compréhension des spectacles. Ces rendez-vous permettent aux élèves d’aiguiser leur esprit critique et leur capacité d’expression orale dans un contexte de travail d’équipe. Une fois les élèves exercés à l’analyse critique, il est proposé à des volontaires d’animer le bord de scène (rencontre avec les comédiens, metteurs en scène à la suite de la représentation) sur le dernier spectacle de leur parcours. Le programme place ainsi la parole et l’analyse au cœur du projet et favorise la reconnaissance personnelle des jeunes.